他表白,第一是說從策略上講,計劃生养策略是個國策,但計劃生养不即是一胎,我們事實上過去我們也不是一胎,按條件按策略只能生一胎惟有百分之四十幾,很大的一個,最大的一局部應該差不离一半的人,其實适合生养一胎半,還有以至有兩三個,以至有特別小的是三胎,這是一個须要大师,第二即是說人丁生养率的低沉,是必定的,社會發展有個階段,他必定要低沉,你別以為放開了他就确定要生,即是依照其余國家的經驗,他們的低沉速率其實比我們還快。
我在一所乡中教书,孤独地过着寂寞的日子。十多年来,我呆过两所学校,都是乡中,其中一所离我的家十多公里,一所离我的家三公里,离县城两个地方都有五十公里以上。我从一个偏僻的地方挪到另一个照样偏僻的地方,用了整整十年的时间。十年并不算短,十年的时间足以让一个默默无闻的人变得大红大紫,也可以使一个当初一文不名的的穷小子在一夜之间变成暴发户,十年可以让沧海变成桑田。时间的魔力可以改变一切,推翻一切,又重新构建一切。
那个夏天严老师对我笑过一次后,我就再也没有看见过他的笑容了。严老师对我,就和他的姓一样,很“严厉”。下课回家后,我几乎听不到他说话。他做好饭,说一声“吃了”,我们端起碗就吃,咔嚓咔嚓的咀嚼声,筷子碰在碗上的叮当声。晚上,在一只昏黄的台灯下,严老师坐在书桌的一条边上,我坐在另一条边上。他备课,批改作业,我复习功课。他把作业改完了,也不像其他老师那样出去打牌,就拿一本书看,一遍一遍揉太阳穴。当我的呵欠终于忍不住涌出来的时候,他说一声“睡了”,我们就在一张很窄的床上,一人一头躺下。开始的几天晚上,我几乎不敢睡着。严老师睡觉很规矩,头是头,脚是脚,而且几乎不发出一点声音。可我却爱翻来滚去,摊胳膊展腿。我怕自己睡着后,一不小心把腿压到严老师身后可就糟了!不过严老师虽然没动,但我也明显地感到他似乎也没怎么睡着。半夜我醒来,我发现严老师不知什么时候把我的双脚抱在了他的胳肢窝里。他的胳肢窝非常温暖。
我二叔将我二婶子的长头发,绕在手掌上,拖来拖去。这情形不仅使我个人的威风扫地,也是我们整个家族的耻辱。每到这时我狠不能上去,马上拉开他们,劝他们有话好好说,何必动手动脚呢。可我人小言微,而且心里这么想,可没有那种拉开他们的胆量。直到我二叔,把我婶子弄得啕嚎大哭起来,这场闹剧,才宣告闭幕。最要命的也是最让人难以忍受的是,他们正在表演节目的时候,刚好碰上同学们放学了,路过我们家的大杂院,大家就笑嘻嘻地围着,像在欣赏一出精采的猴戏。
于是,想着,让孩子赶快上学,不为别的,只为孩子有个玩伴,有人可以陪孩子玩,我的孩子就不会再孤单了。
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