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在那一刻，他哭了，一个男子哭了。

　　　主意一变，阵脚大乱，这可咋办？眼见日期临近，我还抓瞎。买礼品吧，最近财政有些吃紧，特别是那点“外块”也让老婆悉数收上去之后，我的日子更是雪上加霜，一天比一天难熬。老婆这是明摆的道理，让我自力更生，艰苦奋斗。尤其是在这样一个特殊的日子里，更要“没条件创造条件”过好这一关。

边寻思着边上了楼，可以看到教室了，只见门前一个脑袋一闪，不用猜就知是李乐，班上最顽皮的学生，准是和同学们通风报信去了。果然教室里鸦雀无声，我走向讲台站定，还没等我开口，“起立！”杨小凤喊了一声响亮的口令，平常除了上课外开班会是无需这套程序的。正疑惑间，同学们稚嫩的声音像波涛一样一组一组地翻滚过来“祝－－您――教――师――节――快――乐！”，与此同时，后排的七名同学一个接一个地将块牌子高高举起，定睛一看，原来五彩缤纷的七个牌子组成的是一句同样的祝福。“谢谢！谢谢大家！”口齿伶俐的我这时也不免有些颤音，见同学们齐刷刷地坐下，我一边努力控制着自己激动的情绪，一边琢磨着如何将班会进行下去。

　　1、衣带渐宽终不悔，为伊消得人枯槁。——柳永2、还君明珠双泪垂，恨不见面未嫁时....

　　《兰花与蒲公英》是托马斯·博伊斯硕士编写的培养学条记。书名源自于瑞典成语中的“蒲公英童子”。人们滥用蒲公英的顽固、坚忍、坚韧不拔的人命里，比方那些繁茂生长、不畏窘境的童子。然而，在博伊斯可见，忠心耿耿并非不过大略的品德，而是基因与情况彼此效率的截止。所谓的“蒲公英童子”之以是不为窘境所困，是由于她们对四周情况的变革并不敏锐。由此，博伊斯创作出了另一个颇具诗意的术语——“兰花型童子”，特意用来刻画那些有着过人天性，却对情况变革过度敏锐，须要特出珍爱、培养、启发的儿童。

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